Нектар для души. Правдивые истории для детей от 7 до 10 лет

Мне было непонятно, при чём здесь дедушка Харитон и его богатство.
– Вот вижу, что ты очень старался, у тебя действительно очень красивый дом получился. И хозяйство у тебя знатное. И сундуки наполнены золотом – настоящее богатство. Только ты мне объясни, Харитон, а кто хозяин всего этого?
– Я! А кто же ещё?
– Нет, Харитон, это не ты, а вон тот человечек, который ходит по этому дому и саду, сидит на роскошных диванах, поливает цветы.
– Так это и есть я, его даже зовут, как меня.
– Харитон, ну как же это ты? Ты вот, сидишь сгорбившись на стуле у компьютера. И никакого сундука у тебя здесь нет. Разве не так? И дома роскошного у тебя нет. Вот и получается, что тратишь время на то, чтобы обслуживать жизнь какого-то несуществующего человечка. А в твоей жизни ничего нового не происходит. И полезного ничего ты не сделал. У деда Харитона много друзей было. А у тебя их сколько?
Я молчал, было обидно, но дедушка сказал правду. Друзей у меня почти нет. И сижу я на этом стуле, а не на том диване.
– А знаешь, Харитон, что у тебя есть?
– Что?
– У тебя есть чудесный сундук.
– Чего? Какой ещё сундук?
– Ну, это я так называю. Можешь назвать это по-другому, если хочешь. Но в твоей голове есть копилка, в которую ты все свои умения и знания складываешь. И свой опыт тоже. Научился ты что-то делать, молодец, положил в сундучок умение. Узнал что-то новое, ещё положил. И так накопится у тебя большой сундук знаний. У тебя уже сейчас много чего есть. Ведь как-никак – третьеклассник. И таблицу умножения знаешь, и читать-писать умеешь. И по окружающему миру сколько всего нового узнал и в компьютере разбираешься. Меня вот обучаешь, спасибо тебе. А когда школу окончишь – в институт, тогда, может, и не один сундук у тебя будет. А уж как потом ты этими богатствами распорядишься, это дело другое. Дом построишь и хозяйством обзаведёшься или ещё что приобретёшь. Тебе, Харитон, решать.
После этого разговора мне стало неинтересно играть на компьютере. Ведь я действительно впустую трачу столько времени. Зато я смастерил себе сундучок из обувной коробки. В него я складываю записочки, в которых указано, что я нового узнал, чему научился. А ещё я положил в него поздравительные открытки от друзей и целых четыре «валентинки» от одноклассниц. И я хочу за год накопить целую коробку, вернее, целый сундук. Это ведь и правда настоящее богатство. А компьютер мне очень помогает. Я столько нового и интересного узнал благодаря ему. Мой список новых знаний и умений быстро пополняется. И мама мне больше не запрещает сидеть у компьютера. Теперь и у меня есть сундучок, как у моего прадедушки Харитона. А когда я вырасту, тоже буду знатным хозяином!
Записала Ф. Кривушенкова
 
 
Учиться здорово!
 
Рассказы об учёбе – самом прекрасном времени насыщения знаниями, которые помогают найти своё место в жизни. Как преодолеть препятствия на этом пути – непонимание учителей, одноклассников, родителей, леность души? Как достойно принять уроки жизни и стать сильнее и мудрее?
 
 
Пятёрка за ворон
 
Сегодня я влетел в класс первым. Это бывает редко – обычно прихожу за пять минут до звонка. Мама буквально выпихивает меня из дома. Я очень люблю поваляться в кровати. Каждое утро прошу ещё пять минуточек, чтобы сон досмотреть.
А в школе по-разному бывает. Когда со мной за партой сидит мой лучший друг Вадик Петров – сразу же становится интересно. Мы с ним играем в «Крестики-нолики» или «Морской бой», если учительница не видит.
Учиться мне, если честно, скучно, особенно на уроках русского языка. Ни одно правило в голову не лезет. Но вот уроки по окружающему миру я обожаю, потому что там про животных и природу рассказывают. Мы с Вадиком всегда кормим бездомных собак и кошек, которые живут у нас во дворе. А ещё я люблю рисовать растения, зверей и птиц.
– Ой, ребята, я вам сейчас такое расскажу! – заявил я, устраиваясь поудобнее за партой.
– Давай рассказывай, Ванёк, что стряслось, – потребовал Вадик.
– Пошёл я вчера гулять с Мышкой…
– Во даёт, мышь, что ли, на поводке поволок? – ехидно перебил меня Петька Масленников. Он всегда меня подкалывает – невзлюбил отчего-то с первой встречи.
– Повторяю для не слишком умных. Мышка – это моя собака. Гляжу – стайка ворон. Что-то с аппетитом клюют, какой-то свёрток. Я подошёл ближе и увидел пачку сливочного масла. Вороны даже не взлетели, когда Мышка к ним подбежала.
– Врёшь! Не едят вороны масло! – не выдержал опять Петька Масленников.
– А вот и не вру – «Вологодское», мы с мамой такое недавно покупали… – возразил я.
– «Вороне где-то Бог послал кусочек сыру»… – тихо сказала Настя Камушкина. – Мы же проходили эту басню Крылова…
– Я отогнал Мышку, чтобы бедненькие вороны поели.
– Правильно, Ванечка, – похвалила меня Света Макарова.
Мне Вадик сказал, что я нравлюсь Свете с первого класса. А ещё Вадик слышал, как она на ушко Насте Камушкиной шепнула, что я скоро стану «её парнем».
– Тут на стаю ворон ринулся соседский питбуль по кличке Крокет – противный пёс. Я его боюсь: глаза кровью налиты и сопит так страшно. Ему дать волю – точно меня съел бы, даже не поморщился! Вороны разлетелись. Крокет в один присест съел масло – ему эта пачка была на один зубок. А наш сосед дядя Вася, хозяин Крокета, не одёрнул собаку. Наоборот – хохотал как ненормальный.
– А что потом, Ваня, что вороны сделали? – спросила Настя.
– Они сели на провода и долго-долго каркали. Видимо, совещались, как проучить Крокета. А сегодня утром на машину дяди Васи стая ворон скинула целую кучу камней. Они даже разбили лобовое стекло. Я сам это видел! У каждой в клюве по камешку. Бах, бах, ба-бах!
– Не верю! Может, они просто так кинули? – настаивал на своём Петька.
– Я не знаю, но папа мне сказал, что у ворон хорошая память. Наверное, они запах дяди Васи запомнили и решили отомстить обидчику.
– Ну что ж, ребята, – вмешалась Ирина Геннадьевна, наша учительница. Она давно вошла в класс и слушала разговор. – Я считаю, что в Ваниной истории всё так и было. Спасибо тебе, Ваня. Ставлю тебе пятёрку за наблюдательность! Мы теперь знаем, что вороны – очень умные птицы и…
Света не дала закончить:
– И ещё вороны понимают, что поступать с другими нужно так, как хочешь, чтобы обходились с тобой!
Записала М. Владимова
 
 
Мои учителя
 
Раньше я думал, что школа – самое большое наказание. Никакой свободы! Уйти без разрешения родителей нельзя, на уроках шуметь нельзя, на переменах нельзя бегать по коридорам или на улице. А как высидеть шесть часов без движения?!
Многие школьные предметы, такие как технология, окружающий мир, казались ненужными, ведь я собираюсь стать музыкантом. Я уже написал несколько песен, немного играю на электрогитаре. Хочу создать свою группу и ездить с концертами по всему миру.
В первой школе мне было плохо, потому что я не мог соблюдать все правила, было трудно сидеть на месте весь урок. И я очень раздражал этим классную руководительницу, Веру Ивановну. Она постоянно делала мне замечания: «Штыриков, ты почему опять уроки не сделал? Штыриков, почему ты дневник не заполнил? Штыриков, ты зачем Федотову стукнул по спине? Будешь так себя вести – поставят на учёт, а там недалеко и до колонии». В результате большинство одноклассников стали сторониться меня – боялись учительницы.
Замечания Вера Ивановна писала в дневнике красной ручкой. Дома меня сильно ругали, особенно отец. Однажды я не выдержал и кинул в учительницу органайзер. Собрали педсовет, вызвали родителей. Говорили, что меня надо отдать в коррекционную школу для детей с задержкой развития. А в обычной школе не место таким агрессивным детям.