Статьи из "Арабесок"

При изображении ~ характер его.
Означив на карте, им же начертанной, место главного города, воспитанник должен узнать его положение, вид и резкими, сильными и немногими чертами обозначить характер его.
Преподаватель обязан исторгнуть из обширного материала всё, что бросает на город отличие и отменяет его от множества других.
Воспитатель обязан
Пусть воспитанник знает, что такое Рим, что Париж, что Петербург.
дитя знает
Во многих наших географиях и до сих пор еще в определениях губернского города рассказывается, что в нем есть гимназия, соборная церковь; уездного, что в нем есть уездное училище и т. п.
нет.
Для этого не мешает чаще показывать фасады примечательнейших зданий: тогда необыкновенный вид их врежется в памяти, притом это послужит невольно и нечувствительно к образованию юного вкуса.
приносить с собою в класс фасады
Для этого не мешает чаще показывать фасады примечательнейших зданий: тогда необыкновенный вид их врежется в памяти, притом это послужит невольно и нечувствительно к образованию юного вкуса.
нет.
Для этого не мешает чаще показывать фасады примечательнейших зданий: тогда необыкновенный вид их врежется в памяти, притом это послужит невольно и нечувствительно к образованию юного вкуса.
врежется в память навеки
Для этого не мешает чаще показывать фасады примечательнейших зданий: тогда необыкновенный вид их врежется в памяти, притом это послужит невольно и нечувствительно к образованию юного вкуса.
послужит вместе и лучшим средством
Протекшее должно быть слишком разительно и разве уже происходить из чисто географических причин, чтобы заставить вызывать его.
должно иметь сильное влияние на судьбу мира
Слог преподавателя должен быть увлекающий, живописный; все поразительные местоположения, великие явления природы должны быть окинуты яркими красками.
огненными красками
Слог его ~ нарисованною картиною.
Преподаватель должен пользоваться всеми такими мгновениями и привязывать к ним сведения, кои без того были бы сухими; но только искусно, в противном случае они развяжутся сами и улетят из памяти.
Богатый для сего запас заключается в описаниях путешественников, которых множество и из которых, кажется, доныне в этом отношении мало умели извлекать пользы.
После «извлекать пользы» отрывок: Преподаватель должен быть обилен сравнениями, потому что первоначальный возраст более прочих возрастов жаждет примеров и подобий. В эти примеры, в эти уподобления должны входить предметы, сколько можно ближайшие к еще ограниченным его понятиям, и ни одною чертою, ни одним порывом не должны они вырываться из области детского мира. Самые же факты науки должны возвышаться постепенно; но до такой только высоты, до которой может подняться дитя с своими бережно развивающимися понятиями. Перешагнув эту заповедную черту, педагог облечется в туман и неясность.
ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПОМПЕИ
(Варианты по ЛБ18)
Это — светлое воскресение живописи, пребывавшей долгое время в каком-то полулетаргическом состоянии.
Она светлое
Это — светлое воскресение живописи, пребывавшей долгое время в каком-то полулетаргическом состоянии.
а. находи<вшейся…>
б. пребывавшей около двух половин двух веков
Это — светлое воскресение живописи, пребывавшей долгое время в каком-то полулетаргическом состоянии.
летаргическом
Не стану говорить о причине этого необыкновенного застоя, хотя она представляет занимательный предмет для исследования, замечу только, что если конец 18 столетия и начало 19 ничего не произвели полного и колоссального в живописи, то зато они много разработали ее части.
Я не буду говорить
Не стану говорить о причине этого необыкновенного застоя, хотя она представляет занимательный предмет для исследования, замечу только, что если конец 18 столетия и начало 19 ничего не произвели полного и колоссального в живописи, то зато они много разработали ее части.
об причине ~ онемения
Не стану говорить о причине этого необыкновенного застоя, хотя она представляет занимательный предмет для исследования, замечу только, что если конец 18 столетия и начало 19 ничего не произвели полного и колоссального в живописи, то зато они много разработали ее части.
хотя бы она могла представить
Не стану говорить о причине этого необыкновенного застоя, хотя она представляет занимательный предмет для исследования, замечу только, что если конец 18 столетия и начало 19 ничего не произвели полного и колоссального в живописи, то зато они много разработали ее части.
Я замечу только
Не стану говорить о причине этого необыкновенного застоя, хотя она представляет занимательный предмет для исследования, замечу только, что если конец 18 столетия и начало 19 ничего не произвели полного и колоссального в живописи, то зато они много разработали ее части.
начало
Каждый из этих атомов развит и постигнут несравненно глубже, нежели в прежние времена.
а. Но все эти
б. Но каждый из этих атом<ов>
в. Но каждый из этих мелких атомов
Каждый из этих атомов развит и постигнут несравненно глубже, нежели в прежние времена.
а. был развит
б. развился и постигнулся
Каждый из этих атомов развит и постигнут несравненно глубже, нежели в прежние времена.
неж<ели>он постигался в прежние
Заметили такие тайные явления, каких прежде никто не подозревал.
Замечены
Вся та природа, которую чаще видит человек, которая его окружает и живет с ним, вся эта видимая природа, вся эта мелочь, которою пренебрегали великие художники, достигли изумительной истины и совершенства.
и <1 нрзб.>и [которая]